，撿起那支被踩壞的筆，擦干凈灰塵，重新放回桌角。
我選擇忍讓，不是我理虧，只是我不想給重病的母親添麻煩，不想讓九泉之下的父親蒙塵。
可我的退讓，在蘇雨桐眼里，變成了默認(rèn)、變成了懦弱、變成了我心虛的證據(jù)。
下午的班會課，班主任張慶召開期中評優(yōu)大會，重點評選校級勵志獎學(xué)金和三好學(xué)生。這是普通學(xué)生為數(shù)不多的榮譽(yù)和助學(xué)福利，也是全班競爭最激烈的評選項目。
按照學(xué)校規(guī)定，烈士子女可優(yōu)先參評勵志獎學(xué)金，但不占用普通學(xué)生名額，屬于專項獨立名額，和常規(guī)評優(yōu)完全不沖突。這條明文規(guī)定，被所有人刻意忽略了。
我本沒有打算參評，只是按照要求提交了基礎(chǔ)材料，一切遵從學(xué)校安排。可就是這一份合規(guī)的材料，徹底引爆了全校的**。
班會課上，蘇雨桐率先舉手，站起來一臉大義凜然，語氣誠懇，完美拿捏了老師和同學(xué)的情緒。
“老師，我覺得這次勵志獎學(xué)金，不應(yīng)該再給林?jǐn)⑼瑢W(xué)了?！彼曇羟辶?，傳遍整個教室，“林?jǐn)⑼瑢W(xué)已經(jīng)享受了**的烈士專項補(bǔ)助、學(xué)費減免，已經(jīng)享受了太多特殊資源。勵志獎學(xué)金是留給家境普通、努力拼搏的普通學(xué)生的，林?jǐn)⒁呀?jīng)占盡優(yōu)勢，再拿這份榮譽(yù)，對我們太不公平了?！?br>這番話看似公正無私，實則字字誅心，刻意混淆了專項補(bǔ)助和普通獎學(xué)金的區(qū)別，刻意制造對立。
全班瞬間沸騰，此起彼伏的附和聲炸開。
“說得對！不能什么好處都讓他占了！”
“我們辛辛苦苦努力，他躺著拿補(bǔ)貼，還要搶獎學(xué)金，太**了！”
“烈士子女待遇已經(jīng)夠好了，沒必要再跟我們搶資源！”
班主任張慶皺著眉，看向我的眼神帶著明顯的不滿和責(zé)備，他沒有查證規(guī)則，沒有詢問真相，直接開始道德綁架我。
“林?jǐn)?，蘇雨桐說的有道理?！睆垜c語氣嚴(yán)肅，帶著不容置疑的強(qiáng)勢，“你是英烈之后，格局要大、心胸要寬。你已經(jīng)享受了**的專項幫扶，不差這一個獎學(xué)金。把機(jī)會讓給其他同學(xué)，也是一種大度和奉獻(xiàn)，這才對得起你父親的名聲?！?br>我猛地抬頭，心底的委屈和憤怒終于壓不住了。
“老師，專項補(bǔ)助和普通獎學(xué)金名額不沖突，這是學(xué)校明文規(guī)定的**。”我一字一句，清晰地反駁，“我沒有搶占任何人的資源，我參評是合規(guī)合法的?！?br>“你看你，又較真了?！?