過去，步伐沒有變快，表情沒有變化。但她的耳朵紅了。
那種紅不是害羞，是充血。
后來我才知道，她從考場出來那天晚上，回宿舍之后在洗手間里待了四十分鐘。她室友以為她在洗澡，其實她坐在馬桶蓋上，把臉埋在毛巾里，一聲都沒出。
因為她從小到大被教育的方式是——哭解決不了任何問題。
所以她不哭。
但她會記住。
她記住了每一個人的名字，每一句話，每一個眼神。
她把這些東西全部收起來，放在心里一個看不見的地方，然后繼續(xù)挺直脊背走路，繼續(xù)規(guī)規(guī)矩矩地擺好桌上的筆，繼續(xù)舉手，繼續(xù)做她認(rèn)為對的事情。
她以為只要自己沒做錯，就不會被擊垮。
她不知道的是，在這個世界上，對錯不是護身符。
甚至恰恰相反——在一個習(xí)慣了灰色的環(huán)境里，堅持黑白分明的人，本身就是一種冒犯。
4
期中**之后，事情升級了。
顧磊的處分下來了——記過，該科成績作廢，取消本學(xué)年評獎評優(yōu)資格。他父母從老家趕到學(xué)校，在輔導(dǎo)員辦公室哭了一場，說他“一時糊涂”，求學(xué)?！敖o孩子一次機會”。
處分沒有撤銷。
但顧磊的遭遇，被歸咎到了蘇晚身上。
有人在學(xué)校的樹洞賬號上發(fā)了一條匿名投稿，內(nèi)容是：“有些人的正義感真的讓人窒息，一個同學(xué)因為一次小失誤背了處分，前途可能都?xì)Я耍e報的那個人現(xiàn)在還在每天笑嘻嘻地上課，良心不會痛嗎？”
這條投稿下面，有人說“舉報的人沒有錯，是**的問題”，但更多的人在說“做人留一線，日后好相見得饒人處且饒人她以后進(jìn)入社會會吃虧的”。
“以后進(jìn)入社會會吃虧的?！?br>這句話表面上是勸誡，實際上是詛咒。
它的意思是：你不符合這個世界的規(guī)則，你會被懲罰的，你等著瞧。
這條投稿被截圖發(fā)到了我們年級的群里。蘇晚終于說話了。
她只發(fā)了一條消息：“****是‘一時糊涂’嗎？如果沒有人舉報，他以后會不會繼續(xù)‘一時糊涂’？如果大家都‘得饒人處且饒人’，那**還要監(jiān)考干什么？”
這條消息發(fā)出去之后，群里安靜了整整四分鐘。
四分鐘之后，第一條回復(fù)出現(xiàn)了。
“你開心就好?！?br>然后是第二條：“你有你的道理，我們有我們的?！?br>第三條：“不是所有人都像你一樣完美。”
**條：“你真的讓人覺得可怕?！?br>第五條，是許清禾發(fā)的：“蘇晚，你有沒有想過，你的‘正確’正在讓所有人都感到不舒服？”
這條回復(fù)收到了九十二個贊。
而蘇晚沒有再說任何一個字。
那天晚上，我和室友在宿舍里聊到了這件事。張遠(yuǎn)說了一句我印象很深的話：“蘇晚這種人，怎么說呢，她不是壞人，但她讓人很難受?！?br>我問：“她做什么了讓你難受？”
張遠(yuǎn)想了想：“她什么都沒做，就是她存在本身就讓人難受?！?br>存在本身就讓人難受。
這句話的另一個意思是：你的存在，提醒了我們所有人的不完美。
你像一面鏡子，照出了我們不想看到的東西。
所以我們不想看到你。
5
大一下學(xué)期期末，發(fā)生了第二件事。
英語期末**，聽力部分?？紙龅囊繇懺O(shè)備出了問題，前面兩道題的播放有雜音，大概影響了三十秒鐘。大部分人都沒太在意，因為雜音雖然存在，但勉強能聽清，而且只有兩道題。
考完之后，蘇晚去找了監(jiān)考老師，反映聽力設(shè)備有問題，建議向所有考生說明情況，酌情處理。
監(jiān)考老師說她會向上反映。
蘇晚不放心，又寫了一份書面說明，交給了外國語學(xué)院教務(wù)辦公室。
教務(wù)辦公室核實之后，確實發(fā)現(xiàn)那臺設(shè)備有問題，于是決定：聽力部分受影響的兩道題，全體考生統(tǒng)一給分。
這個決定看起來公平——畢竟所有人都受到了同樣程度的影響。
但問題是，“統(tǒng)一給分”意味著那兩道題不計入?yún)^(qū)分度，所有人都拿同樣的分?jǐn)?shù)。對于那些聽力好、完全沒受雜音影響的學(xué)生來說，他們等于失去了兩道題的競爭優(yōu)勢。
那些同學(xué)不高興了。
有人在群里說：“憑什么?。课覜]受影響啊，我能聽清楚的?！?br>有人回復(fù)：“還不是因為有人去反映了，本來大家都一樣的，現(xiàn)在好了，大家都一樣了，但我的優(yōu)勢沒了。”
又有人回復(fù)：“就是，本來聽力是我的強項，現(xiàn)在被平均了。”
這些話