“這篇論文，AI檢測(cè)率84.2%?！?br>劉教授把打印稿摔在桌上。
全場(chǎng)安靜了零點(diǎn)三秒。
然后——
“我就說(shuō)嘛，碩士能寫(xiě)出什么好東西？”
“現(xiàn)在的學(xué)生，全指望AI了。”
我站在***，PPT還亮著，上面是我熬了好幾個(gè)月寫(xiě)出來(lái)的論文框架。
全場(chǎng)五十三個(gè)人的目光釘在我身上。
有人幸災(zāi)樂(lè)禍，有人假裝同情，有人已經(jīng)掏出手機(jī)開(kāi)始錄像。
何知遠(yuǎn)第一個(gè)站了起來(lái)。
他走到劉教授身邊，拿起那份報(bào)告，看了一眼。
然后他回頭看我：“**，你太讓我失望了?！?br>我沒(méi)說(shuō)話。
因?yàn)槲乙骂I(lǐng)上的錄音筆，從三分鐘前就開(kāi)著。
1 當(dāng)眾審判
“**?！眲⒔淌谡卵坨R，揉了揉眉心，語(yǔ)氣里是毫不掩飾的失望，“你怎么解釋?zhuān)俊?br>我張了張嘴。
但有人比我先開(kāi)口。
“劉老師，我就說(shuō)不對(duì)勁?！弊诘诙诺闹苊鬟h(yuǎn)轉(zhuǎn)過(guò)頭，聲音不大，但足夠周?chē)辶鶄€(gè)人聽(tīng)見(jiàn)。
“她上個(gè)月交的開(kāi)題報(bào)告，和現(xiàn)在這個(gè)版本，文風(fēng)完全不一樣。我當(dāng)時(shí)就懷疑了?！?br>周明遠(yuǎn)。我的同門(mén)。何知遠(yuǎn)帶的另一個(gè)研究生。
上個(gè)月他還笑著跟我說(shuō)“你開(kāi)題寫(xiě)得真好，教教我唄”。
現(xiàn)在他的語(yǔ)氣，像是在指認(rèn)一個(gè)罪犯。
“我也覺(jué)得。”旁邊的女生接話，聲音怯怯的，但每個(gè)字都往我身上扎，
“**平時(shí)上課都不怎么發(fā)言，突然寫(xiě)出這么漂亮的論文，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得不太可能……”
那是李念。去年期末論文我?guī)退倪^(guò)三次，最后拿了優(yōu)秀。
“現(xiàn)在的學(xué)生，心思都不在學(xué)術(shù)上。我們辛辛苦苦讀文獻(xiàn)、做筆記，人家動(dòng)動(dòng)手指，AI一鍵生成，公平嗎？”
一個(gè)教授搖搖頭。
公平。
這個(gè)詞從他們嘴里說(shuō)出來(lái)，像一把刀。
“**?！眲⒔淌诘穆曇舾亮耍澳阒缹W(xué)術(shù)不端的后果是什么嗎？”
“取消學(xué)位，記入檔案?！庇腥颂嫖一卮鹆?。
“嘖嘖，那她這輩子不就毀了？”
“自己作的，怪誰(shuí)？”
聲音從四面八方涌過(guò)來(lái)。
“何老師。”劉教授轉(zhuǎn)向他，“**是你的學(xué)生，你怎么看？”
何知遠(yuǎn)嘆了口氣，將報(bào)告拍在桌子上。
“我反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，學(xué)術(shù)沒(méi)有捷徑?！?br>他看向我，