九月的陽光曬得塑膠跑道散發(fā)出一股特有的味道，嶄新的教學(xué)樓里，初一（3）班的新生們嘰嘰喳喳，像一群吵鬧的雀鳥。

班主任劉老師推了推眼鏡，看著手里的花名冊，眉頭微蹙：“我們班還有一位同學(xué)沒到……叫趙兆召？”

話音剛落，教室門被“咔噠”一聲推開。

一個男生站在門口，身形端正，穿著過于整潔甚至有些筆挺的校服，頭發(fā)梳得一絲不茍。

他手里拎著一個方方正正、看起來能防彈的黑書包。

最引人注目的是他的表情——或者說，沒有表情。

一雙眼睛過于清澈，也過于專注，像兩顆高質(zhì)量的玻璃珠，緩緩掃視全班。

“報告。

我是趙兆召。

因不可抗力因素遲到1分37秒。

抱歉，此行為降低了班級整體效率0.03%?！?br>
他的聲音平穩(wěn)，音調(diào)沒有任何起伏，每個字都像用標(biāo)尺量過一樣標(biāo)準(zhǔn)。

全班鴉雀無聲。

劉老師張了張嘴，一時不知該怎么接這話茬，只好干笑兩聲：“啊……沒關(guān)系，快回座位吧。

就李一凡旁邊那個空位?！?br>
趙兆召點點頭，邁步走向座位。

他的步伐大小完全一致，手臂擺動角度精準(zhǔn)得像是用圓規(guī)畫出來的。

走到座位旁，他沒有立刻坐下，而是從書包里拿出一張紙巾，極其標(biāo)準(zhǔn)地將桌椅上下左右擦拭了三遍，然后才以完美的九十度坐姿坐下，雙手平放在桌面上。

全班同學(xué)的目光像被磁鐵吸住一樣跟著他。

他的同桌，李一凡，一個頭發(fā)有點亂、校服領(lǐng)子都沒翻好的男生，小心翼翼地往旁邊挪了挪**，感覺身邊坐了個……人形雕塑？

“同……同學(xué)你好，我叫李一凡?！?br>
李一凡鼓起勇氣小聲打招呼。

趙兆召的頭顱以極其平穩(wěn)的速度旋轉(zhuǎn)了90度，目光鎖定李一凡：“你好，李一凡同學(xué)。

我是趙兆召。

根據(jù)社交禮儀手冊第2條，初次見面應(yīng)進(jìn)行友好問候。

祝你今日機體運行效率高達(dá)95%以上?！?br>
“……啊？

哦……謝，謝謝，你也一樣?！?br>
李一凡感覺自己的CPU有點燒，只能干巴巴地回應(yīng)。

他偷偷瞄了一眼趙兆召——這家伙，好像連呼吸的頻率都完全一樣？

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。

老師出了一道有點難度的思考題，教室里一片抓耳撓腮。

老師看沒人舉手，有點失望：“沒人試試嗎？”

“老師，答案是根號下2π。”

趙兆召的聲音毫無預(yù)兆地響起，清晰無比。

老師一愣：“呃……趙兆召同學(xué)，過程呢？”

趙兆召站了起來：“計算過程涉及微積分初步和三角函數(shù)換元，共計17步。

需要我口述還是板書？

口述預(yù)計耗時1分15秒，板書預(yù)計耗時1分50秒，但更具可視化優(yōu)勢。

請指示?！?br>
老師：“……坐下吧，趙兆召同學(xué)。

我們……我們剛上初一，暫時還用不到微積分?！?br>
“明白。

我的數(shù)據(jù)庫超前加載了部分內(nèi)容。

如需調(diào)整輸出等級，請告知?！?br>
趙兆召平靜地坐下，留下全班同學(xué)和老師一臉凌亂。

李一凡偷偷在筆記本上寫下：“新同桌，好像是個……超級天才？

或者……有什么大病？”

課間十分鐘，同學(xué)們?nèi)宄扇旱亓奶焱骠[。

趙兆召依舊筆首地坐在座位上，目光平視前方，像是在待機。

高偉，一個穿著名牌鞋的男生，帶著幾個小伙伴晃悠過來，故意用夸張的語氣說：“喲，‘天才’，不去玩??？

是不是腦子里還在算微積分啊？”

趙兆召轉(zhuǎn)頭看他，認(rèn)真回答：“目前**運算進(jìn)程共3項，占比最高的是分析課間噪音分貝與學(xué)習(xí)效率下降的關(guān)聯(lián)性模型，占用處理器資源47%。

微積分運算己結(jié)束。

‘玩’的定義過于寬泛，請?zhí)峁┚唧w指令?！?br>
高偉被這一串回答噎得說不出話，翻了個白眼：“***！”

悻悻地走了。

李一凡看著趙兆召那無比認(rèn)真的側(cè)臉，心里那點“天才”的猜測動搖了。

這看起來不像天才。

這看起來……像是哪里出廠設(shè)置不太對勁??！