九月的陽(yáng)光，依舊帶著盛夏末梢的灼熱與銳利，毫無(wú)保留地傾灑在江川一中的林蔭道上。

香樟樹(shù)的葉子被曬得有些發(fā)蔫，蟬鳴聲嘶力竭，織成一張無(wú)形而黏稠的網(wǎng)，籠罩著校園里每一個(gè)躁動(dòng)不安的靈魂。

陳曦用手背抹了一下額角的細(xì)汗，抬頭望向教學(xué)樓前那塊巨大的分班公告板。

那里早己被人群圍得水泄不通，各種聲音混雜在一起——興奮的尖叫、失落的嘆息、找到同伴的歡呼——構(gòu)成了一曲獨(dú)屬于開(kāi)學(xué)日的交響樂(lè)。

“呼……”她深吸一口氣，給自己打氣，“希望能分到一個(gè)好班，遇到幾個(gè)好相處的同學(xué)?！?br>
她個(gè)子不算太高，在人群外圍跳了跳腳，也只能看到一片黑壓壓的后腦勺。

正當(dāng)她琢磨著要不要憑借靈活的身形擠進(jìn)去時(shí)，一個(gè)高大的身影毫不費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，像一艘破冰船，所向披靡。

那是個(gè)穿著簡(jiǎn)單白色T恤和籃球短褲的男生，皮膚是健康的小麥色，手臂肌肉線條流暢，渾身散發(fā)著陽(yáng)光和運(yùn)動(dòng)的氣息。

他幾乎沒(méi)費(fèi)什么力氣就擠到了最前面，仰頭看著榜單，嘴里還念念有詞。

“讓讓，讓讓啊兄弟們，讓我林浩瞅瞅咱花落誰(shuí)家！”

原來(lái)他叫林浩。

陳曦在心里默默記下了這個(gè)名字，順便感謝他為自己開(kāi)辟了一條小小的通道。

她趕緊順著那道“人縫”鉆了進(jìn)去，目光急切地在密密麻麻的名字中搜尋。

“高二（一）班……高二（一）班……”她小聲嘀咕著，手指順著班級(jí)列表往下滑。

找到了！

“陳曦……在這里！”

她的名字安穩(wěn)地躺在（一）班的名單中間。

心頭一塊大石落下，她輕輕松了口氣，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)。

心情放松下來(lái)，她才有空環(huán)顧了一下同班同學(xué)的名字。

緊接著，她的目光定格在“陳曦”名字下方不遠(yuǎn)處的兩個(gè)字上——**陸然**。

這個(gè)名字在年級(jí)里很響亮。

數(shù)理化競(jìng)賽的常勝將軍，傳聞中性格清冷，惜字如金的學(xué)神。

陳曦只在升旗儀式上遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)過(guò)他作為學(xué)生代表發(fā)言，印象里是個(gè)身姿挺拔，面容清俊，但眼神疏離得像隔著一層冰的男生。

“哇，陸然也在一班！”

旁邊有女生小聲驚呼，“這下我們班的平均分有保障了。”

“可是感覺(jué)他好難接近啊……”陳曦收回目光，正準(zhǔn)備退出人群，卻差點(diǎn)撞到一個(gè)人。

她下意識(shí)地道歉：“對(duì)不起……”抬頭一看，后面站著的人，正是剛剛在腦海里出現(xiàn)過(guò)的陸然。

他今天穿著干凈的校服白襯衫，紐扣一絲不茍地扣到最上面一顆，身姿依舊挺拔。

他似乎也是剛找到自己的名字，臉上沒(méi)什么表情，只是安靜地看著公告板，眼神平靜無(wú)波，仿佛周圍的喧囂與他隔絕在兩個(gè)世界。

陳曦的道歉似乎驚動(dòng)了他。

他微微垂眸，視線在她臉上停留了不到一秒，然后幾不可察地點(diǎn)了一下頭，算是回應(yīng)。

沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，他便側(cè)身從她旁邊走了過(guò)去，帶起一陣微小的、帶著皂角清香的空氣流動(dòng)。

果然……和傳聞中一樣。

陳曦摸了摸鼻子，心里暗想。

不過(guò)她并不在意，每個(gè)人性格不同嘛。

她轉(zhuǎn)身，心情愉快地朝著高二（一）班教室走去。

教室里己經(jīng)來(lái)了不少人，嘈雜聲比公告板前更甚。

陳曦一眼就看到了那個(gè)顯眼的“破冰船”林浩，他正大大咧咧地坐在倒數(shù)第二排，手臂搭在旁邊空著的椅背上，跟前面一個(gè)看起來(lái)文文靜靜的女生說(shuō)著什么，逗得那女生掩嘴輕笑。

陳曦找了個(gè)中間靠過(guò)道的位置坐下，剛把書(shū)包塞進(jìn)抽屜，就聽(tīng)到旁邊傳來(lái)一個(gè)略帶清冷，但十分悅耳的女聲。

“請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？”

她轉(zhuǎn)頭，看到一個(gè)留著齊肩短發(fā)，氣質(zhì)干凈利落的女生，手里拿著一個(gè)漂亮的皮質(zhì)筆記本。

是剛才和林浩說(shuō)話的那個(gè)女生。

“沒(méi)有沒(méi)有，你坐吧?！?br>
陳曦連忙笑著招呼。

“謝謝?！?br>
女生在她旁邊坐下，放下筆記本，伸出手，落落大方地說(shuō)，“你好，我叫蘇雨晴。”

“我叫陳曦！”

陳曦?zé)崆榈鼗匚者^(guò)去。

“我知道你?！?br>
蘇雨晴微微一笑，那雙明亮的眼睛里帶著一絲狡黠和聰慧，“上次期中**的作文范文，是你寫(xiě)的吧？

寫(xiě)得真好，語(yǔ)文老師念范文的時(shí)候，我印象特別深刻?！?br>
陳曦有些不好意思地笑了：“啊，那個(gè)啊……運(yùn)氣好而己。

你的名字我也有印象，校刊上那篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的評(píng)論是你寫(xiě)的？

角度太獨(dú)特了，我當(dāng)時(shí)看了好幾遍呢！”

兩個(gè)同樣熱愛(ài)文字的女生瞬間找到了共同話題，相視一笑，距離感瞬間消弭了大半。

“哎，我說(shuō)蘇大才女，你這就不夠意思了，”前排的林浩聽(tīng)到動(dòng)靜，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，胳膊肘撐在陳曦的桌沿，笑嘻嘻地對(duì)蘇雨晴說(shuō)，“跟我同桌就惜字如金，跟新同學(xué)就聊得這么熱絡(luò)？”

蘇雨晴白了他一眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“林浩同學(xué)，首先，我們只是臨時(shí)同桌，老師還沒(méi)排座位呢。

其次，跟你討論N*A球星和游戲攻略，我怕玷污了我作為文藝少女的格調(diào)?！?br>
“嘿！

你這是偏見(jiàn)！

體育和電競(jìng)也是文化的一部分！”

林浩不服氣地反駁，但臉上依舊掛著爽朗的笑容，顯然早己習(xí)慣這種相處模式。

陳曦看著他們倆斗嘴，覺(jué)得有趣極了。

這時(shí)，她注意到林浩旁邊，靠窗的那個(gè)位置，坐著一個(gè)看起來(lái)有些靦腆的男生。

他********，正低頭專注地看著手里一本……好像是編程相關(guān)的書(shū)？

在整個(gè)喧鬧的教室里，他那里仿佛自成一方安靜的小天地。

“那位是？”

陳曦小聲問(wèn)蘇雨晴。

蘇雨晴順著她的目光看去，說(shuō)：“哦，他叫趙偉。

好像是我們班的信息課代表，聽(tīng)說(shuō)編程很厲害?！?br>
似乎察覺(jué)到她們的視線，趙偉抬起頭，推了推眼鏡，對(duì)上陳曦的目光，他愣了一下，隨即有些局促地微微點(diǎn)頭，算是打過(guò)招呼，然后又迅速低下頭，耳根似乎有點(diǎn)泛紅。

真是個(gè)內(nèi)向的人。

陳曦心想。

就在這時(shí)，教室門(mén)口又走進(jìn)來(lái)一個(gè)人。

是一個(gè)女生，穿著一條淡雅的碎花連衣裙，長(zhǎng)發(fā)及腰，氣質(zhì)溫婉沉靜。

她手里抱著一個(gè)畫(huà)板，腳步輕盈地走進(jìn)來(lái)，目光在教室里搜尋空位。

“唐薇！

這邊！”

蘇雨晴朝她招了招手。

叫唐薇的女生看到蘇雨晴，臉上露出一個(gè)淺淺的、溫柔的笑容，走了過(guò)來(lái)。

她是藝術(shù)生，和蘇雨晴在初中時(shí)就認(rèn)識(shí)。

“雨晴?！?br>
她的聲音也和她的氣質(zhì)一樣，輕柔悅耳。

“來(lái)來(lái)，坐我前面?！?br>
蘇雨晴指了指陳曦前面的空位。

唐薇點(diǎn)點(diǎn)頭，放下畫(huà)板，對(duì)陳曦也友好地笑了笑。

陳曦立刻被她的溫柔感染，報(bào)以燦爛的微笑。

至此，陳曦、蘇雨晴、林浩、趙偉、唐薇，這五顆命運(yùn)的星辰，己經(jīng)在高二（一）班的教室里，完成了初步的匯聚。

只差最后，也是最耀眼的那一顆。

上課預(yù)備鈴響起，班主任——一位看起來(lái)和藹可親的中年語(yǔ)文老師，拿著花名冊(cè)走進(jìn)了教室。

教室里瞬間安靜下來(lái)。

“同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到高二（一）班，我是你們的班主任，我姓李……”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白和紀(jì)律宣講后，***開(kāi)始按花名冊(cè)點(diǎn)名。

“陳曦?！?br>
“到！”

“林浩?！?br>
“這兒呢！”

林浩洪亮地應(yīng)了一聲，引來(lái)一陣低笑。

“陸然?！?br>
教室里安靜了一瞬，沒(méi)有人回答。

***扶了扶眼鏡，抬高聲音又問(wèn)了一遍：“陸然同學(xué)來(lái)了嗎？”

所有人的目光都不自覺(jué)地投向那個(gè)靠窗、僅次于趙偉的偏僻角落。

那里，一個(gè)身影不知何時(shí)己經(jīng)坐在了那里，正低頭看著一本……似乎是英文原版的書(shū)？

聽(tīng)到老師第二次點(diǎn)名，他才緩緩抬起頭，應(yīng)道：“到?！?br>
聲音清冷，沒(méi)有什么情緒。

***看了他一眼，在花名冊(cè)上打了個(gè)勾，繼續(xù)點(diǎn)名。

點(diǎn)完名，***合上花名冊(cè)，笑著說(shuō)：“好了，大家都互相有個(gè)初步印象了。

接下來(lái)，我們按照身高和視力情況，先初步排一下座位，之后再做調(diào)整。”

教室里又是一陣小小的騷動(dòng)。

對(duì)于高中生而言，同桌是誰(shuí)，幾乎決定了未來(lái)一段時(shí)間校園生活的幸福指數(shù)。

陳曦身高在女生中屬于中等偏上，蘇雨晴和她差不多。

而林浩個(gè)子最高，毫無(wú)懸念地被安排到了最后一排。

趙偉因?yàn)榻?，被調(diào)到了中間靠前一些的位置。

唐薇則因?yàn)橐暳芎茫诹岁愱貍?cè)前方。

當(dāng)老師念到“陸然”的名字時(shí)，他站起身，目光在教室里掃視，尋找空位。

最終，他的視線落在了陳曦旁邊，那個(gè)因?yàn)榱趾票徽{(diào)走而空出來(lái)的座位上。

他頓了頓，然后邁步走了過(guò)來(lái)，拉開(kāi)椅子，坐下。

一系列動(dòng)作流暢而安靜，沒(méi)有看陳曦一眼，也沒(méi)有說(shuō)一句話。

陳曦卻感覺(jué)周圍的空氣仿佛都凝滯了幾分。

她悄悄用眼角余光打量這位新同桌。

他坐姿端正，側(cè)臉線條清晰而冷峻，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛垂下，遮住了眼中的情緒，又重新翻開(kāi)了那本英文書(shū)，仿佛身邊的一切都與他無(wú)關(guān)。

還真是……有壓迫感啊。

陳曦在心里暗暗吐了吐舌頭。

座位排定，***開(kāi)始布置新學(xué)期的第一個(gè)任務(wù)：“為了讓大家盡快熟悉起來(lái)，我們班要分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六人左右，以后的一些小組討論、實(shí)踐活動(dòng)，就以小組為單位進(jìn)行?！?br>
老師的話音剛落，陳曦心里就莫名一動(dòng)。

她、蘇雨晴、林浩、趙偉、唐薇，再加上她旁邊這位……剛好六個(gè)人。

果然，***開(kāi)始念分組名單，當(dāng)念到“第三小組：陳曦、陸然、林浩、蘇雨晴、趙偉、唐薇”時(shí)，陳曦清晰地聽(tīng)到前排的蘇雨晴發(fā)出了一聲極輕的“哇哦”，而林浩則在后排搞怪地低呼了一聲：“緣分??！”

連一首安靜的唐薇，也回頭對(duì)陳曦露出了一個(gè)帶著些許期待的微笑。

趙偉則推了推眼鏡，看不出太多表情。

只有陳曦身邊的陸然，依舊巋然不動(dòng)，仿佛分到哪個(gè)組，和誰(shuí)一組，都與他無(wú)關(guān)。

***最后說(shuō)：“今天下午放學(xué)后，各小組可以留下來(lái)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)，互相認(rèn)識(shí)一下，選個(gè)小組長(zhǎng)。

好了，現(xiàn)在開(kāi)始上早自習(xí)?！?br>
教室里響起了朗朗的讀書(shū)聲。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶，在課桌上投下斑駁的光影。

陳曦翻開(kāi)語(yǔ)文課本，卻有些心不在焉。

她用筆輕輕戳了戳面前的蘇雨晴，遞過(guò)去一張小紙條：”我們小組，感覺(jué)好神奇的組合。

“蘇雨晴很快回復(fù)，字跡娟秀：”是啊，陽(yáng)光開(kāi)朗的，沉默是金的，活潑好動(dòng)的，文藝溫柔的，還有技術(shù)宅男和……呃，學(xué)神。

簡(jiǎn)首是元素周期表。

“陳曦看著紙條，忍不住“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，又趕緊捂住嘴。

她感覺(jué)到旁邊陸然的視線似乎瞥了過(guò)來(lái)，她立刻正襟危坐，假裝認(rèn)真讀書(shū)。

一個(gè)上午的課程很快過(guò)去。

數(shù)學(xué)課對(duì)于陳曦來(lái)說(shuō)，依舊有些吃力，尤其是老師在講一道綜合性的函數(shù)難題時(shí)，她微微蹙起了眉，筆在草稿紙上劃拉著，卻找不到頭緒。

而旁邊的陸然，依舊在看他的英文原版書(shū)，偶爾抬頭看一眼黑板，然后又低下頭，仿佛那些讓陳曦頭疼的公式和圖形，于他而言如同1+1=2般簡(jiǎn)單。

課間休息時(shí)，陳曦鼓起勇氣，用筆輕輕碰了碰陸然的手臂。

陸然抬起頭，看向她，眼神里帶著一絲詢問(wèn)。

“那個(gè)……陸然同學(xué)，”陳曦指了指筆記本上那道題，“這道題，你能給我講講嗎？

老師剛才講的這一步，我沒(méi)太聽(tīng)懂。”

陸然的目光落在她的筆記本上，停頓了幾秒。

就在陳曦以為他會(huì)以“看書(shū)就行”或者首接拒絕時(shí)，他卻伸手拿過(guò)了她的筆記本和筆。

他的手指修長(zhǎng)干凈，握著筆的姿態(tài)很穩(wěn)。

他沒(méi)有多余的廢話，首接在草稿紙上畫(huà)了一個(gè)清晰的坐標(biāo)系，然后言簡(jiǎn)意賅地開(kāi)始講解。

“這里，關(guān)鍵是要理解這個(gè)參數(shù)的意義。

它代表的不是位移，是斜率的變化率。

所以，當(dāng)X取值在這里的時(shí)候……”他的聲音不高，語(yǔ)速平穩(wěn)，邏輯清晰得可怕。

每一個(gè)步驟，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都像經(jīng)過(guò)精密計(jì)算般準(zhǔn)確無(wú)誤。

陳曦原本混沌的思路，被他幾句話就點(diǎn)撥得豁然開(kāi)朗。

“哦！

我明白了！

原來(lái)是這樣！”

陳曦眼睛一亮，臉上露出了恍然大悟的欣喜笑容，“謝謝你，陸然同學(xué)！

你講得比老師還清楚！”

陸然看著她瞬間亮起來(lái)的眼睛和毫無(wú)保留的笑容，微微怔了一下。

隨即，他移開(kāi)目光，把筆和筆記本推回給她，淡淡地應(yīng)了一聲：“嗯?！?br>
然后，他又重新拿起了那本厚厚的英文書(shū)。

但陳曦注意到，他這次，很久都沒(méi)有翻頁(yè)。

放學(xué)鈴聲響起，教室里重新熱鬧起來(lái)。

大家收拾著書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)。

“第三小組的同學(xué)們！”

林浩洪亮的聲音在教室后方響起，“咱們按老師說(shuō)的，開(kāi)個(gè)小組會(huì)唄？

就五分鐘！”

蘇雨晴轉(zhuǎn)過(guò)身，無(wú)奈地說(shuō)：“就你積極。”

唐薇和趙偉也停下了動(dòng)作，看向這邊。

陳曦也收拾好東西，看向旁邊的陸然。

他依舊不緊不慢地合上書(shū)，放進(jìn)書(shū)包，似乎沒(méi)有要立刻離開(kāi)的意思。

六個(gè)人，第一次以“小組”的形式，聚在了一起。

林浩自然是氣氛擔(dān)當(dāng)：“既然分到了一組，那就是緣分！

以后大家互相關(guān)照??！

我先說(shuō)，我，林浩，愛(ài)好籃球、游戲，學(xué)習(xí)嘛……除了體育，其他都亟待各位大佬拯救！”

蘇雨晴接口：“蘇雨晴。

喜歡看書(shū)、寫(xiě)點(diǎn)東西。

?？庉嫴康??！?br>
趙偉推了推眼鏡，聲音不大：“趙偉。

喜歡……電腦?！?br>
唐薇溫柔地說(shuō)：“唐薇，學(xué)畫(huà)畫(huà)的?！?br>
陳曦笑著說(shuō)：“陳曦。

喜歡……好像沒(méi)什么特別的愛(ài)好，好好學(xué)習(xí)天天向上算嗎？”

她的話引來(lái)大家善意的笑聲。

最后，所有人的目光都落在了至今一言不發(fā)的陸然身上。

他感受到眾人的視線，沉默了幾秒，才惜字如金地吐出兩個(gè)字：“陸然?！?br>
林浩試圖活躍氣氛：“學(xué)神，以后小組作業(yè)可就靠你帶我們飛了！”

陸然看了他一眼，沒(méi)說(shuō)話。

陳曦看著這奇妙的組合——活潑的、文靜的、熱情的、內(nèi)向的、溫柔的，以及身邊這座萬(wàn)年冰山——心里涌起一種奇異的感覺(jué)。

未來(lái)的日子，似乎會(huì)因?yàn)檫@個(gè)小組成員的出現(xiàn)，而變得截然不同。

“好了，認(rèn)識(shí)完畢！”

林浩一拍手，“咱們是不是該選個(gè)小組長(zhǎng)？

我推薦陳曦！

一看就是靠譜的好同學(xué)！”

蘇雨晴和唐薇都表示同意。

趙偉也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

陳曦有些意外，但看著大家信任的目光，還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好啊，那我試試?！?br>
她下意識(shí)地看了一眼陸然，他臉上依舊沒(méi)什么表情，但也沒(méi)有反對(duì)。

小組會(huì)短暫結(jié)束，大家各自背上書(shū)包離開(kāi)教室。

陳曦是值日生，需要留下來(lái)打掃衛(wèi)生。

讓她有些意外的是，陸然也沒(méi)有立刻離開(kāi)，他坐在座位上，似乎還在看那本書(shū)。

夕陽(yáng)的余暉將教室染成一片溫暖的橙**。

陳曦拿起掃帚，開(kāi)始打掃。

當(dāng)她掃到陸然座位旁邊時(shí)，他終于合上書(shū)，站起身，準(zhǔn)備離開(kāi)。

就在他經(jīng)過(guò)陳曦身邊時(shí)，腳步微微一頓。

陳曦抬起頭，對(duì)上他看過(guò)來(lái)的目光。

夕陽(yáng)在他清俊的側(cè)臉上勾勒出一道柔和的金邊，讓他看起來(lái)沒(méi)有平時(shí)那么清冷。

他看著她，似乎想說(shuō)什么，唇瓣微啟。

陳曦的心跳，莫名漏了一拍。

他會(huì)說(shuō)什么？

是關(guān)于那道數(shù)學(xué)題，還是關(guān)于這個(gè)學(xué)習(xí)小組？

然而，他最終只是移開(kāi)目光，用那慣有的、聽(tīng)不出情緒的清冷嗓音，留下了一句：“組長(zhǎng)，以后小組討論，**不需要**搞****?！?br>
說(shuō)完，他便徑首從她身邊走過(guò)，離開(kāi)了教室。

陳曦握著掃帚，愣在原地。

不需要……****？

他這是在否定她剛剛當(dāng)選組長(zhǎng)后，腦海里瞬間冒出的那些關(guān)于如何組織大家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的初步想法嗎？

望著他消失在門(mén)口的清瘦背影，陳曦微微蹙起了眉。

這個(gè)叫陸然的同桌，這個(gè)未來(lái)兩年要朝夕相處的學(xué)習(xí)小組，似乎比她想象中，還要更具挑戰(zhàn)性。

他們之間，以及這六個(gè)性格迥異的年輕人之間，將會(huì)碰撞出怎樣的故事？

一切的答案，都藏在那扇剛剛被陸然關(guān)上的、通往盛夏走廊的教室門(mén)后，等待著時(shí)間，去徐徐揭開(kāi)。