但整個(gè)下午都用一種審視獵物的眼神盯著我。
第三次循環(huán)結(jié)束后，我回想劉振霆的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他看我的眼神里，恐懼比憤怒更多。
一個(gè)教官為什么要怕學(xué)生？
答案只有一個(gè)——他知道我會(huì)來(lái)。
吃完飯我主動(dòng)留下來(lái)幫忙收拾碗筷。食堂大媽看了我一眼，說(shuō)：“喲，小沈今兒怎么這么勤快？”我說(shuō)想找點(diǎn)事做，順便避一避外面的大太陽(yáng)。大媽笑了笑沒(méi)說(shuō)什么。
我趁著收拾的間隙，借故溜出食堂后門，繞到教學(xué)樓后面的老射擊器材倉(cāng)庫(kù)。
這是我從第三次循環(huán)里找到的突破口。
那天我為了躲劉振霆的視線，跑到器材室偷瞄老舊的維護(hù)記錄，發(fā)現(xiàn)三年前就有電磁干擾設(shè)備的維護(hù)報(bào)修單。報(bào)修人一欄填的是“劉振霆”，維修原因?qū)懙氖恰跋到y(tǒng)檢測(cè)異?！?。
我當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，把報(bào)修單塞回去就跑了。
但現(xiàn)在我意識(shí)到，這張報(bào)修單可能才是關(guān)鍵。
我推開器材室的門，里面堆滿了廢棄的靶紙、舊**、和對(duì)講機(jī)。墻上掛著一排老式***型，落滿了灰。我