紙條傳信------------------------------------------“教學(xué)”事件之后，姜伊和路斯衡之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。，但那種“你在靠近、我在后退”的拉鋸感淡了很多。，他不再說“明天別來”。，他不再原樣退回。，他甚至?xí)鲃?dòng)點(diǎn)個(gè)頭。，雖然還是面無表情，但姜伊覺得那層冰越來越薄，薄到能隱約看到冰面下流動(dòng)的水。，發(fā)生在一次意外的“紙條傳情”中。，最后一節(jié)自習(xí)課。，做到一道導(dǎo)數(shù)大題的時(shí)候卡住了。她想了十分鐘沒想出來，下意識(shí)地翻到最后一頁看答案，答案只給了一個(gè)數(shù)字，沒有過程。，在草稿紙上寫了一行字——“這道導(dǎo)數(shù)的答案是怎么算出來的？”，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己把這行字寫在了一張便條紙上，而且便條紙上方的抬頭寫著“路斯衡”。。，鬼使神差地沒有撕掉，而是折好，放進(jìn)了口袋里。，她在樓梯口“偶遇”了路斯衡。
當(dāng)然，不是偶遇。她算了時(shí)間，提前五分鐘在樓梯口等他。
“路斯衡！”她喊他。
他停下來，看著氣喘吁吁跑過來的她。
“怎么了？”
“那個(gè)……”姜伊把口袋里的便條掏出來遞給他，“你能幫我看看這道題嗎？我不會(huì)做?！?br>路斯衡接過便條，看了一眼那道題。
“這題你不應(yīng)該不會(huì)?！彼f。
“我卡住了嘛。”姜伊理直氣壯。
路斯衡看了她一眼，從書包里拿出筆，在便條紙背面開始寫解題過程。
他的字很好看，不是那種刻意練過的書法字體，而是自然流暢的行楷，筆畫之間有連貫的氣韻，像是他畫畫時(shí)落筆的習(xí)慣。
他寫得很快，不到兩分鐘就把完整的解題過程寫完了。
“給你?！彼驯銞l遞回來。
姜伊接過來，看了一眼，恍然大悟：“哦——原來是這么換元的，我想復(fù)雜了。”
“下次遇到這種題，先看能不能換元?！甭匪购庹f完就走了。
姜伊捧著那張便條，看了好幾遍。
不是因?yàn)榻忸}過程，而是因?yàn)樗淖帧?br>她忍不住在空白處寫了一行字——
“你的字真的很好看?！?br>寫完之后她覺得自己有點(diǎn)無聊，但不知道為什么，她沒有把這張便條扔掉。她把它夾進(jìn)了數(shù)學(xué)書里，當(dāng)書簽用。
第二天，她又在數(shù)學(xué)書里翻到這張便條，發(fā)現(xiàn)下面多了一行字。
不是她寫的。
是路斯衡的筆跡。
上面寫著——
“你的字也還行?！?br>姜伊瞪大了眼睛。
這不是她原話！她原話是說“你的字真的很好看”，他回的是“你的字也還行”。
“也還行”？這不是應(yīng)該回“也很好看”嗎？
但是——他說了“也”。
這個(gè)“也”字說明他是承認(rèn)了她的字好看，只是不好意思直接說好看，所以用了“還行”。
還特意寫在了她寫的字下面。
姜伊捧著那張便條，在教室里無聲地尖叫。
沈鈺被她嚇了一跳：“你干嘛？鬼上身了？”
“你看！”姜伊把便條舉到沈鈺面前。
沈鈺看了一眼：“不就是一道數(shù)學(xué)題嗎？至于嗎？”
“看下面那行字！”
沈鈺湊近看了看：“‘你的字也還行’……這誰寫的？”
“路斯衡！”姜伊激動(dòng)得聲音都變了。
沈鈺愣了一下，然后意味深長地笑了：“哦——你們開始傳紙條了？”
“什么傳紙條！這是他幫我解題的時(shí)候?qū)懙?！?br>“那為什么他會(huì)寫‘你的字’？你給他寫了什么？”
姜伊把便條翻過來，露出自己寫的那行“你的字真的很好看”。
沈鈺看完，沉默了三秒。
“姜伊。”她說，“你**啊?！?br>“我才沒有！”
“你專門寫一句‘你的字很好看’放進(jìn)去，不就是想讓他回你嗎？”
姜伊的臉紅得像煮熟的蝦。
她不得不承認(rèn)，沈鈺說對(duì)了。
她就是想看他會(huì)不會(huì)回應(yīng)。
而他還真的回應(yīng)了。
從那天開始，姜伊和路斯衡之間形成了一個(gè)奇怪的“紙條交流”模式。
姜伊?xí)跀?shù)學(xué)題旁邊寫一些“這道題好難你上次說的換元法真好用今天食堂的***不錯(cuò)”之類的廢話。她把這些紙條夾在數(shù)學(xué)書里，然后“不經(jīng)意”地把數(shù)學(xué)書放在路斯衡能看到的地方。
路斯衡每次都會(huì)翻一翻她的數(shù)學(xué)書——姜伊不知道他是真的想看數(shù)學(xué)題還是別的什么原因——然后在上面回復(fù)一兩句話。
“這道題用換元不行，用分部積分?！?br>“今天食堂的***太咸了。”
“你數(shù)學(xué)書第87頁的解題步驟錯(cuò)了，第三步跳了。”
大部分時(shí)候他都在糾正她的數(shù)學(xué)錯(cuò)誤。
但偶爾，他也會(huì)回應(yīng)一些跟數(shù)學(xué)無關(guān)的東西。
有一次姜伊寫：“今天下雨了，你帶傘了嗎？”
他在下面寫道：“帶了。你的傘上次落畫室了，記得來拿?！?br>有一次姜伊寫：“你覺得梧桐樹好看還是銀杏樹好看？”
他寫了很長一段：“梧桐。它的葉子形狀比銀杏更有層次，季節(jié)變化也更豐富。春天的嫩綠，夏天的濃蔭，秋天的金黃，冬天的枯枝——每個(gè)季節(jié)都不一樣。銀杏只有秋天好看?！?br>姜伊看了這段話，覺得他果然在認(rèn)真回答問題，像在回答一道美術(shù)考題。
還有一次，姜伊寫了三個(gè)字：“你吃了嗎？”
他回了兩個(gè)字：“吃了?！?br>姜伊不死心，又寫：“吃的什么？”
他沒有回。
第二天姜伊打開數(shù)學(xué)書，發(fā)現(xiàn)他在下面寫了一行很小的字——
“面。你昨天食堂說***太咸，我就沒點(diǎn)。今天換面了?！?br>姜伊把這張便條看了不下十遍。
他聽她說話了。
她昨天隨口說了一句***太咸，他居然記住了，今天換成了面。
她覺得自己心跳快要超負(fù)荷了。
沈鈺看著姜伊每天對(duì)著數(shù)學(xué)書傻笑，已經(jīng)徹底放棄了勸說。
“你完了?！鄙蜮晸u頭，“你真的完了。你不僅喜歡他，你還上頭了?！?br>“我沒有喜歡他！”姜伊死不承認(rèn)。
“那你為什么每天跟他的紙條說話？”
“那是數(shù)學(xué)交流！”
“數(shù)學(xué)交流里會(huì)問‘你吃了嗎’？”
姜伊被噎住了。
“還有，”沈鈺湊過來，壓低聲音，“你注意到?jīng)]有，你不光在紙條里跟他說話，你還在數(shù)學(xué)書里夾了各種亂七八糟的東西?！?br>“什么東西？”
沈鈺從姜伊的數(shù)學(xué)書里抽出一片壓干的梧桐葉：“這是什么？”
“那是……上次在梧桐樹下?lián)斓?，覺得好看就夾進(jìn)去了?！?br>“那這個(gè)呢？”沈鈺又抽出一張印著藍(lán)色小花的小卡片。
“那是……書店送的便簽紙。”
“你把這些都夾在數(shù)學(xué)書里，不就是想讓他看到嗎？”
姜伊張了張嘴，說不出反駁的話。
因?yàn)樯蜮曊f得對(duì)。
她就是想讓他看到。
想看他在看到那片梧桐葉的時(shí)候，會(huì)不會(huì)想到她之前問他“梧桐樹還是銀杏樹”。
想看他在看到那張小卡片的時(shí)候，會(huì)不會(huì)在上面寫點(diǎn)什么。
她像一個(gè)等待回信的人，每天打開數(shù)學(xué)書，都像在拆一封情書。
雖然那些信的內(nèi)容大部分都是數(shù)學(xué)題。
但數(shù)學(xué)題也可以很甜。
某天，姜伊在便條上寫了一道她故意做錯(cuò)的題。
路斯衡在下面寫了一大段解題過程，一步一步，非常詳細(xì)，最后寫了一行字——
“你不可能做錯(cuò)這種題。你是不是故意的？”
姜伊被抓包，在下面畫了一個(gè)吐舌頭的表情。
旁邊多了一個(gè)感嘆號(hào)，像是他在無語。
姜伊盯著那個(gè)感嘆號(hào)笑了很久。
她覺得路斯衡一定在她看不見的地方搖了搖頭。
但她想象他搖頭的樣子，一定很好看。