課，還要改卷子。你們家長覺得老師很閑，其實忙得很?！?br>“那下周呢?”
“下周再說?！?br>她不耐煩地擺了一下手。
“您先把自己孩子管好再說?！?br>我點了點頭，轉(zhuǎn)身往外走。
身后傳來一句嘀咕：“自己不管孩子，還有臉說老師……”
回到家快十點了。
客廳的燈亮著。
蘇小悅坐在沙發(fā)上抱著一本書，眼睛根本沒落在字上。
聽到開門聲，她一下子站起來。
“媽——家長會怎么樣?陳老師是不是……”
我脫下外套，在她旁邊坐下。
“陳老師說了你的情況。成績下滑，上課走神，作業(yè)馬虎。”
小悅低下頭，手指絞在一起。
“對不起。”
“你為什么要說對不起?”
她愣了。
“我做得不好，讓你丟人了。”
“你沒讓我丟人?！?br>我的聲音放得很輕。
“你發(fā)燒到三十八度七還在寫作業(yè)，這件事，你該告訴我?！?br>小悅的眼眶紅了。
“我以為我能扛過去。而且陳老師說了，作業(yè)絕對不許拖?！?br>我沒有馬上接話。
“小悅，媽媽問你一個問題——你覺得什么樣的老師才是好老師?”
她想了想。
“認(rèn)真的?！?br>“還有呢?”
“公平的。不偏心。”
“還有呢?”
她抬起頭，眼睛紅紅的。
“尊重學(xué)生的。不像陳老師那樣，老在全班面前罵人，說你們是我?guī)н^最爛的一屆?！?br>我的心往下沉了沉。
“她經(jīng)常這么說?”
“差不多每周都說?！?br>小悅的聲音越來越小。
“她還說，像我們這種普通人家的孩子，不拼命學(xué)，以后就只配去端盤子?！?br>沈磊從臥室走出來，聽到這話，臉色都變了。
“她真這么講?”
小悅點了點頭。
“班上有同學(xué)的家長**的，有錢的，她就特別客氣。李子涵**是教育局的，陳老師從來不說他，就算他不交作業(yè)，也只笑著說下回補(bǔ)上就行?！?br>我閉上眼睛。
再睜開的時候，什么都想清楚了。
“小悅，去睡吧。明天還要上課。”
“媽，你不生氣嗎?”
“生氣解決不了任何問題?！?br>我拍了拍她的肩膀。
“記住一件事——分?jǐn)?shù)重要，但做人比分?jǐn)?shù)更重要。一個老師如果連最基本的尊重都做不到，她首先需要學(xué)的不是怎么教書，是怎么做人?！?br>小悅點了點頭，回了房間。
沈磊在我身邊坐下。
“你打算怎么辦?直接亮身份，把她開了?”
“那太簡單了?！?br>我搖頭。
“問題不在她一個人。是整個學(xué)校的風(fēng)氣出了問題。我要改的，是這所學(xué)校的生態(tài)?！?br>“可小悅還要在她班上待一年?！?br>“所以我需要一個更徹底的辦法?！?br>我站起來，朝書房走。
“你先睡，我還有事?！?br>書房的門關(guān)上了。
夜里十一點。
我打開電腦，用教育局給的最高權(quán)限登錄了明德中學(xué)的辦公系統(tǒng)。
教師檔案、教學(xué)評價、學(xué)生反饋、績效數(shù)據(jù)，全部**。
我點開了陳芳的檔案。
教齡九年，帶過三屆畢業(yè)班。
她帶的班，英語平均分確實是年級前列。
但往下翻，問題就出來了。
學(xué)生匿名評價，近三年都在及格線邊緣。
“老師經(jīng)常當(dāng)眾羞辱人?！?br>“只管成績好的同學(xué)。”
“看家長**下菜碟?！?br>“上課就是放PPT，問她問題就說這都不會你上什么學(xué)?！?br>我一條條看下去，手指越攥越緊。
更讓我吃驚的是——“家長投訴記錄”這一欄里，陳芳名下有八條投訴。
內(nèi)容幾乎一模一樣：不尊重學(xué)生，區(qū)別對待，語言粗暴。
但所有投訴的處理結(jié)果都寫著同一句話：
“經(jīng)調(diào)查，情況不屬實。已與投訴家長溝通解釋?！?br>八次投訴，跨了三年。
處理人簽名都是同一個名字——周建國，原教學(xué)副校長。
我調(diào)出周建國的檔案。
又調(diào)出學(xué)校過去五年的各項數(shù)據(jù)。
到凌晨兩點，我靠在椅背上。
全看清了。
明德中學(xué)“高升學(xué)率”的背后，是一套扭曲的運轉(zhuǎn)方式。
老師只盯尖子生，放棄中下游。
管理層只認(rèn)分?jǐn)?shù)，不管過程。
家長被按身份劃成三六九等。
而我的女兒，是這套機(jī)制下的又一個犧牲品。
不。
我坐直了身體。
從明天起，一切都