白蓮映月·幼慧------------------------------------------，歲月如梭。，通玄已經長到了七歲。，臨潢府發(fā)生了許多事。天慶四年，皇帝耶律延禧下詔改元天慶，大赦天下；天慶五年，北院發(fā)生了一場不大不小的政爭，幾位重臣被貶出京；天慶六年，臨潢府遭遇了一場百年不遇的大雪，凍死了許多貧苦百姓。，這些大事都不過是過眼云煙。真正讓府中上下牽腸掛肚的，是小公子通玄的一天天長大。。，卻說得極為清晰，每一個字都像是經過深思熟慮后才吐出來的。他學走路也比別的孩子晚，卻走得很穩(wěn)，從不跌倒，仿佛每一步都在他意料之中。，府中丫鬟教他認字。尋常孩子要反復教許多遍才能記住，通玄卻只需教一遍便能記住，還能舉一反三。丫鬟們驚嘆之余，都說這孩子是文曲星下凡，將來必定高中榜首、光耀門楣。，孟氏開始教他背誦簡單的佛經。通玄跟著念了幾遍，便能將整段**背下來，且一字不差。孟氏問他："玄兒，這段**是什么意思，你知道嗎？"通玄歪著小腦袋想了想，說："是不是說，我們的心就像一面鏡子，要常常擦拭，才能照見本來的樣子？"孟氏聽了，既驚又喜，暗道這孩子果然與佛有緣。，拔里大人開始教他騎馬射箭。通玄雖然年幼，身體卻極為靈活，騎在馬上穩(wěn)穩(wěn)當當，射箭也是一學便會。拔里大人見兒子如此出色，心中大喜，覺得這小子果然是塊璞玉，稍加雕琢便是良才美質。，是通玄六歲那年的一件事。，拔里大人在府中設宴款待幾位契丹貴族。席間，有人提議讓各家子弟比試才學，以助酒興。拔里大人自然不甘示弱，便將通玄喚來。，名叫蕭胡睹，是當朝太尉，素以學識淵博著稱。他見通玄不過是個六歲孩童，便有心考校，開口問道："小公子，你可讀過《論語》？"，回道："回太尉伯伯的話，學生讀過。""哦？"蕭胡睹捋著胡須，似笑非笑，"那你可知道，學而時習之這一句，該如何解讀？"，開口答道："這一句講的是學習的方法。學是接受新知，習是溫習舊知，二者相輔相成，缺一不可。然而依學生淺見，這習字還有另一層含義——它不僅是溫習，更是實踐。學到的東西，要時常運用到生活中去，才是真正的習。"
蕭胡睹聞言，捋胡須的手頓住了。
他打量著眼前這個六歲的孩童，只見他神色沉穩(wěn)，目光清明，哪里像個孩子？分明是個久經學場的老儒！
"妙哉！"蕭胡睹撫掌嘆道，"老夫活了六十余年，還是頭一回聽人將習字解讀得如此透徹！拔里大人，你這個兒子，當真是天縱奇才啊！"
拔里大人聞言，心中自然是喜不自勝，面上卻故作矜持，擺手道："哪里哪里，小孩子家信口胡說，太尉過譽了。"
話雖如此，拔里大人對通玄的期望卻更大了。他暗暗盤算，等通玄再大一些，便請一位名滿天下的大儒來府中坐館，親自教導兒子，務必將他培養(yǎng)成狀元之才。
天慶十年的春天，李先生正式來到府中坐館。
李先生名叫李濟時，原是宋國開封府人氏。他自幼聰穎，十二歲便考中神童，十八歲中舉，二十三歲便高中進士，一時名動京華。然而他為人正直，不喜官場阿諛奉承那一套，在朝中得罪了不少權貴，處處受人排擠。
后來，新帝即位，朝中黨爭愈演愈烈。李濟時不愿卷入漩渦，便辭官不做，云游四方。他游歷了大江南北，見識了人情冷暖，心性愈發(fā)淡泊。后來他來到遼國臨潢府，被友人推薦到北院宣徽使府做西席，這才算是有了一個安身之所。
拔里大人對李先生十分敬重，不僅因為他學識淵博，更因為他的人品。李先生雖然是**，卻從不卑躬屈膝，在拔里大人面前也是不卑不亢、進退有度。這種風骨，恰恰是拔里大人所欣賞的。
"李先生，小兒就托付給您了。"拔里大人鄭重道，"還望先生盡心教導，將他培養(yǎng)成**棟梁。"
李先生拱手道："大人放心。老夫既然受聘，自當竭盡全力。只是有一句話要提前說在前面——老夫教學，重在明理，不在記誦。若令公子是塊璞玉，老夫自當將他雕琢成器；若令公子資質平平，老夫也不會拔苗助長。"
拔里大人點頭道："先生所言極是。小兒雖有些小聰明，卻遠未成器，還望先生多加雕琢。"
于是，通玄便開始了在李先生門下求學的日子。
李先生教學，與尋常先生大不相同。
尋常先生教學生，無不是先教認字，再教背誦，然后講解字句含義，最后布置功課讓學生溫習。這種方法雖然穩(wěn)妥，卻難免枯燥乏味，許多孩子學著學著便失去了興趣。
李先生卻不然。他教學講究"因材施教"、"循序漸進"。
第一日，他沒有教通玄認字，而是與他閑聊。他問通玄："你平日里都讀些什么書？"
通玄答道："學生讀過《三字經》《百家姓》《千字文》，也讀過《論語》的部分章節(jié)。母親還教我背誦過一些佛經。"
"哦？"李先生來了興趣，"***教你讀佛經？你可知道那些佛經講的是什么意思？"
通玄想了想，說："《心經》里有一句色即是空，空即是色，母親解釋說，世間萬物都是因緣和合而成，沒有永恒不變的實體。學生雖然不太懂，卻覺得這話很有道理。"
李先生微微點頭。他發(fā)現(xiàn)這孩子雖然年幼，卻已經能理解一些抽象的概念了。
他又問："除了讀書，你還做些什么？"
"騎馬、射箭、練劍。母親說，身體是本錢，不可只顧讀書。"
"嗯，說得好。"李先生贊許道，"文武之道，一張一弛。只知讀書不知鍛煉，那是書**；只知鍛煉不知讀書，那是莽夫。讀書與鍛煉相輔相成，方能成就一番事業(yè)。"
通玄聽了，眼中閃過一絲光芒，道："先生說得極是。學生的父親也常說這話。"
第一日的課，就這樣在閑聊中結束了。
第二日，李先生開始正式教學。他沒有按部就班地教通玄讀書，而是先考校了他一番。
"《論語》開篇學而時習之，你是如何理解的？"
通玄便將他在蕭胡睹面前說過的那番話又復述了一遍。
李先生聽了，沉默片刻，忽然站起身，走到通玄面前，鄭重其事地向他行了一禮。
通玄大驚，連忙起身還禮，道："先生這是做什么？學生不敢當！"
李先生直起身，嘆道："老夫活了半輩子，頭一回被一個六歲孩童的見解折服。你說的那番話，連許多皓首窮經的老儒都未必能想到。你不是凡人?。?
通玄謙遜道："先生過譽了。學生不過是將心中所想說了出來，哪里有什么了不起的見解。"
"這正是你最了不起的地方。"李先生正色道，"世人讀書，多半是為了功名利祿，真正能將圣賢道理與日常生活相聯(lián)系的人，寥寥無幾。你小小年紀便能做到這一點，當真是天縱奇才。"
他頓了頓，又道："從今日起，老夫決定親自為你授課。別人用三年學的東西，老夫要你一年內學完；別人用十年領悟的道理，老夫要你三年內領悟。你可愿意？"
通玄的眼中閃過一絲堅定："學生愿意！"
于是，通玄開始了艱苦的求學之路。
李先生教學，確實與眾不同。
他教通玄讀《論語》，不是逐字逐句地講解，而是先讓通玄通讀全篇，理解大意，然后再選取重點章節(jié)細細講解。他講《論語》，常常聯(lián)系歷史典故、民間故事，讓枯燥的文字變得生動有趣。
他教通玄讀《詩經》，不是死記硬背，而是先講解詩的**、作者的生平，然后讓學生想象自己就是那位詩人，去體會詩中的情感。他說："《詩》者，志之所之也。讀詩若不能與詩人共情，便白讀了。"
他教通玄讀《春秋左傳》，更是別出心裁。他讓通玄先讀一段歷史，然后假設自己是那個時代的人物，面臨同樣的抉擇會如何做。他說："讀史使人明智。不只是知道歷史發(fā)生了什么，更要從中汲取智慧。"
通玄如海綿吸水一般，貪婪地汲取著知識。他的記憶力驚人，先生講過一遍的東西，他便能牢牢記?。凰睦斫饬Τ?，先生稍加點撥，他便能舉一反三。
短短半年時間，他便將《論語》《孟子》《大學》《中庸》四書讀完了，還能用自己的話講解其中的要義。李先生驚嘆之余，又教他讀《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五經。
然而真正讓通玄感到困惑的，不是這些儒家經典，而是一個看似簡單的問題。
那一日，李先生講完《論語》中"仁"的概念后，通玄忽然舉手問道："先生，學生有一個疑問。"
"你說。"
"夫子說仁者愛人，又說克己復禮為仁。學生想問，這愛與克己之間，是什么關系？若**人，是否要先克己？若要克己，是否就不能愛人？"
李先生被這個問題問住了。
他沉吟良久，才緩緩說道："你這個問題，問得極好。仁是儒家的核心概念，但仁的內涵極為豐富，不是三言兩語能說清的。你問的這層關系，其實就是己與人的關系——如何處理自我與他人之間的關系，是古今中外所有哲學家都在思考的問題。"
他頓了頓，又道："依老夫之見，克己與愛人并不矛盾。克己是約束自己，不做傷害他人的事；愛人是主動幫助他人，為他人謀福利。二者一內一外、一收一放，相輔相成，方能成就仁。"
通玄若有所思地點點頭，又問："那佛家說慈悲，是否也是如此？"
李先生微微皺眉。他知道通玄的母親是虔誠的***，常常給通玄講一些佛學道理。但他本人是儒生，對**并不十分了解。
"佛家之事，老夫不甚了了。"他坦誠道，"不過依老夫之見，儒家的仁與佛家的慈悲，應當有相通之處。儒家愛人，由近及遠；佛家慈悲，平等普度。兩者側重點不同，但核心都是愛。"
通玄默默記下這番話，心中卻隱隱覺得，這還不是最終的答案。
那一日下課后，通玄回到房中，心中依然在思考那個問題。
"仁"與"克己"，"愛人"與"克己"——這兩者之間，到底是什么關系？佛家的"慈悲"與儒家的"仁"，又有何不同？
他坐在窗前，望著庭院中那株老槐樹，陷入了沉思。
"玄兒。"
一個溫柔的聲音從身后傳來。通玄回過頭，見母親孟氏端著一盞清茶走進來。
"母親。"通玄起身行禮。
孟氏將清茶放在桌上，牽著兒子坐下，輕聲問道："今日在先生那里學了什么？可有困惑之處？"
通玄便將與李先生的對話一一說了，最后問道："母親，兒子一直在想，儒家的仁與佛家的慈悲，到底有什么不同？先生說它們都是愛，**子覺得，它們之間似乎還有更深層的差別。"
孟氏聽完，眼中閃過一絲欣慰與驚訝。她沒想到兒子已經思考到如此深刻的問題了。
"玄兒，"她輕聲道，"你能問出這樣的問題，說明你已經開始觸及智慧的大門了。"
"智慧的大門？"
"嗯。"孟氏點頭，"那扇門叫覺醒。一旦你推開了它，便能看到一個全新的世界。"
通玄的眼中閃過一絲好奇："那該如何推開這扇門呢？"
孟氏微微一笑，卻沒有直接回答。她端起茶杯，輕輕抿了一口，這才緩緩說道："玄兒，你可知道，為娘為什么從**教你念佛經？"
"母親是想讓兒子也信佛嗎？"
"不是信。"孟氏搖頭，"是為娘希望你能在心中種下一顆種子。"
"種子？"
"嗯。"孟氏的目光變得悠遠，"這顆種子叫做慈悲。它會隨著你的成長而慢慢發(fā)芽、長大，終有一天，會開出一朵花。那朵花，便是智慧。"
通玄聽得似懂非懂，眨著眼睛問道："那兒子現(xiàn)在，應該做什么呢？"
孟氏輕輕**著兒子的頭發(fā)，柔聲道："繼續(xù)讀書，繼續(xù)思考，繼續(xù)成長。等你長大一些，等你經歷的事情多一些，那顆種子自然會發(fā)芽。"
她頓了頓，又道："還有一句話，為娘要送給你。"
"什么話？"
孟氏將兒子拉近，俯身在他耳畔輕聲說了一句話。
那句話，通玄記了一輩子。
"覺醒始于不麻木，**終于不執(zhí)著。"
"將來不論你走哪條路，都不要忘了這句話。"
通玄雖然不完全明白這句話的含義，卻隱隱覺得，這話里藏著某種深刻的道理，值得他用一生去領悟。
"玄兒記住了。"他認真地點頭。
孟氏微笑著站起身，將那盞清茶推到兒子面前："趁熱喝了，好好休息。明日還要繼續(xù)上課呢。"
通玄乖巧地端起茶杯，一飲而盡。
孟氏看著兒子喝完茶，這才轉身離去。走到門口時，她忽然停下腳步，回頭望了兒子一眼。
月光透過窗欞灑進來，將通玄的側臉照得格外清秀。那孩子正望著窗外的月亮出神，神色中帶著一種與年齡不符的沉靜與深邃。
孟氏的眼中閃過一絲復雜的光芒。
"這孩子……"她輕聲自語，"終究不是尋常人。"
房門輕輕合上，夜色漸深。
通玄躺在床上，卻久久無法入睡。他的腦海中不斷回響著母親的那句話：
"覺醒始于不麻木，**終于不執(zhí)著。"
他不知道這話是什么意思，但他隱隱感覺到，這話將影響他的一生。
窗外，一輪明月高懸天際，清輝如水。
而在臨潢府外的白塔寺中，那盞供奉在**菩薩像前的長明燈，又無風自滅，又無風自燃了。
守夜的小沙彌揉了揉眼睛，以為自己又看花了眼。
他哪里知道，這看似尋常的異象，不過是某個宿命的序章。
時光荏苒，轉眼又是七年。
通玄已經長成了一個十四歲的少年。
這七年間，他博覽群書，學貫古今，不僅精通儒學，還涉獵了許多佛道典籍。他的文章寫得極好，詩賦也頗有風骨；他的劍術騎射更是精湛，在臨潢府的貴族子弟中無人能出其右。
拔里大人看在眼里，喜在心中。他覺得兒子將來的成就，必定在自己之上。說不定假以時日，便能金榜題名、光耀門楣，成為拔里家的驕傲。
然而拔里大人不知道的是，在通玄平靜的外表下，卻涌動著一股暗流。
那暗流的名字，叫做困惑。
自從七歲那年母親告訴他那句話之后，通玄便一直在思考那個問題："覺醒始于不麻木，**終于不執(zhí)著"——這話到底是什么意思？
他讀書，尋找答案。他問先生，先生答不上來；他問母親，母親只是笑而不答。他去寺院，聽僧人講經，僧人說的他也似懂非懂。
直到那一年的秋狩，那只鹿的出現(xiàn)，徹底改變了他的人生軌跡。
那一日發(fā)生的事，將在通玄心中種下一顆真正覺醒的種子，讓他開始真正踏上尋找答案的道路。
而那，也是另一個故事了。
欲知通玄秋狩時有何際遇，且聽下回分解——