我是個(gè)完美的“獵物”：貧窮、沉默、毫無(wú)**。

他們視我如空氣，我便在陰影中織網(wǎng)。

欺凌者就該好好躺在腳邊，而不是活蹦亂跳。

當(dāng)狩獵開始，誰(shuí)是棋子，誰(shuí)又是棋手？

接下來(lái)，這場(chǎng)由隱形獵手發(fā)起的戰(zhàn)爭(zhēng)，才剛剛開始。

01圣櫻學(xué)院的雕花鐵欄在九月的陽(yáng)光下泛著冷光。

我拿著帆布包帶，站在門口顯得格格不入。

。

校服是臨時(shí)借的，袖口短了一截，露出手腕上還留有舊污漬 —— 和周圍穿著定制校服、背著名牌書包的學(xué)生比起來(lái)，簡(jiǎn)直不能看。

開學(xué)第一天的 “歡迎禮” 來(lái)得猝不及防。

我抱著剛領(lǐng)的課本往宿舍走，轉(zhuǎn)角就撞進(jìn)周景揚(yáng)的視線里。

他頭發(fā)梳得整齊，白襯衫領(lǐng)口系著銀灰色絲綢領(lǐng)結(jié)，身后兩個(gè)跟班，三個(gè)人把路堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

“哪來(lái)的？”

他抬著下巴，眼神掃過(guò)我的帆布包，像在看什么臟東西。

沒(méi)等我開口，他右腳一抬，踹在我腳邊的行李袋上。

拉鏈崩開里的，衣物、筆記本和課本散了一地，都臟了。

周圍有人圍過(guò)來(lái)，嘲笑聲一片：“看她那窮酸樣，也配來(lái)圣櫻？”

“周少踹得好，讓她知道規(guī)矩。”

我慢慢蹲下身，扯起校服袖口，一點(diǎn)一點(diǎn)擦封面的泥漬。

沒(méi)人看見(jiàn)我垂著眼眸時(shí)，眼底那片凍冰，更沒(méi)人知道，我把每一聲嘲笑、每一道輕蔑的目光，都悄悄記在了心里。

當(dāng)晚宿舍熄了燈，我摸出藏在枕頭下的鋼筆和新筆記本，借著手機(jī)屏幕的微光，在扉頁(yè)寫下 “周景揚(yáng)” 三個(gè)字。

筆尖頓了頓，又添上日期，跟著一行小字：踢翻行李，課本落泥水，眾嘲。

02往后的日子，我把自己活成了校園里的影子。

上課選最后一排靠窗的位置，身子貼緊墻壁，盡量縮小存在感。

下課要么留在教室刷題，要么去圖書館最角落的座位，連走路都放輕腳步，避免和任何人產(chǎn)生眼神交集。

我有個(gè)藍(lán)色封皮的筆記本，藏在書包最底層，里面記滿了密密麻麻的字 —— 不是筆記，是我收集的 “情報(bào)”。

第一頁(yè)是課表。

用不同顏色的筆標(biāo)注著老師的偏好：數(shù)學(xué)劉老師喜歡解題步驟分點(diǎn)寫，哪怕多占兩行。

語(yǔ)文陳老師吃軟不吃硬，作文開頭寫得煽情點(diǎn)，分?jǐn)?shù)能高五分。

英語(yǔ)王老師最煩