，即將成為我人生中最大的“劫”。
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第二章：初遇“神獸”們
下午四點，我拿著“啟航教育”的牌子，站在學校門口。
等了大概十分鐘，一群孩子呼啦啦地涌了出來。
“笑笑老師！笑笑老師！”
一個扎著雙馬尾的小女孩朝我跑過來，后面跟著一群大大小小的孩子。
這是周老師提前跟他們說好的，新老師叫笑笑，扎馬尾，戴眼鏡，穿白色衛(wèi)衣。
“你們好，我是你們的新老師，我姓林，你們可以叫我林老師，或者笑笑老師。”
“笑笑老師！”雙馬尾小女孩第一個喊。
“笑笑老師！”其他人跟著喊。
我笑了，覺得這些孩子還挺可愛的。
后來我才知道，這是他們給我下的第一個“套”——用可愛麻痹我。
從學校到輔導機構，走路大概十分鐘。
這十分鐘，是我第一天最輕松的十分鐘。
因為我還沒有見識到他們的“真面目”。
到了教室，我讓他們按年級坐好，拿出作業(yè)開始寫。
前十分鐘，一切正常。
我坐在***，看著他們低頭寫作業(yè)，心里還在想：這工作也太輕松了吧？一天90塊，簡直白撿。
十分鐘后，第一個“**”炸了。
“笑笑老師，這道題不會。”
雙馬尾小女孩舉著手，甜甜地叫我。
我走過去，看了一眼題目：小明有12個蘋果，給了小紅3個，又給了小剛4個，小明還剩幾個蘋果？
“這道題很簡單啊，12減去3再減去4，等于多少？”
“5?！彼鸬煤芸?。
“對，那你怎么不會呢？”
“我會，我就是想叫你過來?！?br>我：“……”
旁邊的男孩“噗”地笑出了聲。
“老師，她騙你的，她就是想讓老師過來陪她。”
雙馬尾小女孩瞪了他一眼：“要你管！”
我開始意識到，事情沒有我想的那么簡單。
第二個“**”很快來了。
一個戴眼鏡的男孩舉手：“老師，這道題我不會?！?br>我走過去，看了一眼：一個長方形，長8厘米，寬5厘米，周長是多少？
“周長等于長加寬的和乘以2，（8+5）×2=26，懂了嗎？”
“懂了?！?br>“那你做吧?！?br>他拿起筆，在括號里寫了一個“26”。
我剛轉身，他又舉手了。
“老師，這道題也不會。”
我回頭一看，還是同一類型的題，只是數(shù)字換了。
“剛才不是教你了嗎？長加寬的和乘以2，你算一下?！?br>“不會?！?br>“哪里不會？”
“哪里都不會。”
我深吸一口氣，蹲下來，一步一步地給他講。
講完，他說：“懂了?！?br>我剛站起來，他又舉手了。
“老師，又不會了?！?br>這次是減法。
我：“…………”
我看向其他孩子，想尋求一點安慰。
結果發(fā)現(xiàn)，另外十一個孩子，沒有一個在寫作業(yè)。
他們在——聊天。
“你看我這個筆，限量版的！”
“我昨天刷到一個視頻，笑死我了……”
“你知道那個梗嗎？就是那個……”
“知道知道！78！”
“91！”
“哈哈哈哈哈哈！”
我站在教室中間，聽著這些我完全聽不懂的詞，感覺自己像個外星人。
“好了，別聊天了，趕緊寫作業(yè)。”
沒人理我。
“作業(yè)寫不完不能回家啊?！?br>還是沒人理我。
“你們再不寫，我告訴周老師了?！?br>終于有人理我了。
一個胖乎乎的男孩抬起頭，看著我說：“老師，你去告啊，周老師又不管我們。”
我：“…………”
這就是我第一天。
沒有暴力，沒有打罵，沒有哭鬧。
只有一群“未開智”的小學生，用他們的方式，把一個20歲的大學生逼到了崩潰的邊緣。
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第三章：我掉進了“?！钡氖澜?br>第二天，我做了準備。
我上網(wǎng)查了“7891”是什么意思。
查了半天，沒查到。
我又問了室友小美。
“78？91？不知道啊，是什么新的網(wǎng)絡用語嗎？”
“我也不知道，就是小學生一直在說。”
“可能是某個游戲里的暗號吧?！?br>我想也是。
現(xiàn)在的孩子，玩的游戲我聽都沒聽過。
第二天上班，我信心滿滿地走進教室。
今天我要立威。
我站在***，板著臉，用最嚴肅