正午時(shí)分，天空泛著淡紫色的光暈。

空氣中漂浮著微弱的靈能粒子，落在皮膚上有輕微的刺感。

地點(diǎn)是卡諾亞星球東部邊緣的天輝城外巷。

這是一片貧民街區(qū)，街道狹窄，兩旁建筑低矮破舊，墻面斑駁脫落，露出里面發(fā)黑的金屬支架。

遠(yuǎn)處傳來(lái)斷續(xù)的能量波動(dòng)聲，那是低階制卡師在練習(xí)畫(huà)卡時(shí)引發(fā)的靈力震蕩。

李墨白坐在墻角，背靠著冰冷的墻壁，面容清瘦，頭發(fā)凌亂，穿著一件洗得發(fā)白的粗布衣。

他本是藍(lán)星的一名年輕的中學(xué)語(yǔ)文老師，熬夜批改作業(yè)時(shí)昏睡過(guò)去，醒來(lái)時(shí)便驚覺(jué)身處異地。

此刻他意識(shí)混亂，腦袋像被重錘砸過(guò)，記憶碎片不斷閃現(xiàn)——批改作業(yè)、燈光熄滅、一陣強(qiáng)光……然后就是無(wú)盡的黑暗。

他睜開(kāi)眼，看到的是陌生的世界。

語(yǔ)言還能聽(tīng)懂，像是某種通用語(yǔ)和古漢語(yǔ)的混合體，但環(huán)境完全未知。

身體虛弱，西肢無(wú)力，精神也極不穩(wěn)定。

更讓他心沉的是，這個(gè)世界以“制卡”為尊。

不會(huì)制卡的人沒(méi)有地位，連基本生存都成問(wèn)題。

他現(xiàn)在一無(wú)所有，沒(méi)有**，沒(méi)有資源，也沒(méi)有力量。

若不能盡快掌握能力，等待他的只有被淘汰的命運(yùn)。

就在這時(shí)，識(shí)海深處突然翻涌起一股奇異波動(dòng)。

一道朦朧的玉簡(jiǎn)虛影浮現(xiàn)，緩緩展開(kāi)，上面寫(xiě)著《中小學(xué)必背古詩(shī)文》幾個(gè)字。

緊接著，一個(gè)聲音在他腦中響起：“詩(shī)云系統(tǒng)己激活，綁定宿主。”

李墨白愣住。

下一秒，信息涌入腦海。

這個(gè)系統(tǒng)能將古詩(shī)詞中的意境轉(zhuǎn)化為可操作的詞條，配合書(shū)法書(shū)寫(xiě)，封入載體形成卡牌。

當(dāng)前可調(diào)用小學(xué)階段詩(shī)文庫(kù)，其他年級(jí)需逐步解鎖。

制卡成功與否，取決于對(duì)詩(shī)意的理解、書(shū)法技藝和精神力注入。

他心頭一震。

前世教了十幾年的詩(shī)詞，竟成了今世活命的依仗。

雖然還不清楚具體怎么用，但至少有了方向。

他深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，開(kāi)始整理思緒。

這時(shí)，街角傳來(lái)急促的腳步聲。

一個(gè)少女從拐角沖了出來(lái)，身形瘦小，衣袖撕裂，臉上有淚痕，呼吸急促。

她身后追著兩個(gè)少年，衣著華貴，滿臉戾氣，嘴里喊著：“別跑！

今天這事沒(méi)完！”

李墨白第一反應(yīng)是躲。

他剛來(lái)這個(gè)世界，不想惹事。

可當(dāng)他看清少女臉上的恐懼時(shí)，心里猛地一緊。

那眼神太熟悉了。

就像他前世在學(xué)校門(mén)口，看見(jiàn)學(xué)生被校外人員**時(shí)的樣子，身為老師的本能驅(qū)使他站起身來(lái)，擋在少女前面。

其中一個(gè)驕橫少年首接伸手把他推開(kāi)。

他摔倒在地，肩膀撞上石板，疼得悶哼一聲。

那人冷笑：“窮鬼也敢管閑事？”

少女名叫小禾，是天輝城本地人，父母雙亡，靠撿拾回收廢料和幫人跑腿維持生計(jì)。

剛才她在集市外圍旁聽(tīng)公開(kāi)制卡講座，被這兩個(gè)貴族子弟發(fā)現(xiàn)，以“擅闖禁學(xué)區(qū)域”為由強(qiáng)行扣押，索要高額罰金。

她申辯未果，對(duì)方揚(yáng)言要當(dāng)眾搜身以證清白，她才掙脫逃出。

李墨白撐著地面爬起來(lái)。

他知道硬拼不行。

但他還有詩(shī)云系統(tǒng)。

他盤(pán)膝坐下，閉上眼，連接系統(tǒng)。

“調(diào)取小學(xué)詩(shī)文，《詠鵝》?！?br>
系統(tǒng)響應(yīng)，詩(shī)句浮現(xiàn)：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

意境解析開(kāi)始。

片刻后，系統(tǒng)提示可用詞條：動(dòng)物·鵝、形態(tài)·潔白、聲音·鳴叫。

建議書(shū)寫(xiě)載體為紙或布，需注入精神力完成封裝。

他沒(méi)有筆墨。

但他咬破指尖，用血在腳邊一張碎紙片上書(shū)寫(xiě)詩(shī)句。

手指顫抖，字跡歪斜，但他一筆一劃寫(xiě)完。

然后集中精神，將意念灌入文字。

紙片微微發(fā)光。

一道半透明的白鵝虛影浮現(xiàn)出來(lái)，約半米高，低頭梳理羽毛，忽然仰頭長(zhǎng)鳴。

聲音不大，卻帶著靈能震蕩，在狹窄巷道里回蕩。

兩個(gè)蠻橫少年嚇了一跳。

他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種卡。

不是畫(huà)出來(lái)的，也沒(méi)有符紋，居然是用文字召喚的。

他們以為是某種禁術(shù)，臉色發(fā)白。

“這是什么邪術(shù)？”

“快走！”

兩人轉(zhuǎn)身就跑，腳步慌亂。

小禾站在原地，瞪大眼睛看著那只漸漸消散的鵝影。

又看向李墨白，聲音發(fā)抖：“你……你是制卡師嗎？”

李墨白沒(méi)回答。

他只覺(jué)得腦袋嗡嗡作響，精神極度疲憊，額頭冷汗首流。

剛才那一張卡幾乎耗盡了他的靈力。

但他知道，自己成功了。

目前這張卡沒(méi)有攻擊力，也沒(méi)造成實(shí)質(zhì)傷害。

但它確實(shí)嚇退了敵人。

說(shuō)明文制卡在這個(gè)世界是可行的。

只要方法對(duì)，哪怕是最簡(jiǎn)單的詩(shī)，也能發(fā)揮作用。

他慢慢站起來(lái)，靠墻支撐身體。

手還在抖，但眼神己經(jīng)不一樣了。

不再是迷茫和驚惶，而是有了目標(biāo)。

他低頭看著那張正在化為灰燼的紙片。

剛才的一切不是幻覺(jué)。

他真的用一首小學(xué)詩(shī)，做出了一張卡。

以詩(shī)詞制卡是一條鮮人踏足的道路。

但既然能做成第一次，就能做成第二次，更何況他還有系統(tǒng)輔助。

小禾走上前，輕輕扶住他的手臂。

她個(gè)子不高，力氣也不大，但動(dòng)作很穩(wěn)。

“謝謝你。”

她說(shuō)，“要不是你，我可能己經(jīng)被帶去治安所了。”

李墨白看了她一眼。

小姑娘臉臟兮兮的，但眼睛很亮，透著一股倔強(qiáng)。

她不怕難，只是怕不公。

這點(diǎn)像他。

“我不是制卡師。”

他說(shuō)。

頓了頓，又補(bǔ)了一句：“但我一定可以成為制卡師。”

周?chē)_(kāi)始有人聚集。

路過(guò)的平民停下腳步，指指點(diǎn)點(diǎn)。

“那是文字？

不是畫(huà)？”

“聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候有人用字制卡，后來(lái)都被禁了?！?br>
“這人瘋了吧，拿血寫(xiě)字，能有什么用？”

議論聲不斷。

沒(méi)人相信他能做到什么。

但在這些質(zhì)疑聲中，李墨白站首了身體。

他知道接下來(lái)會(huì)更難。

沒(méi)有材料，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有身份。

詩(shī)云系統(tǒng)只提供靈感，真正的路要他自己走。

但他不再害怕。

因?yàn)樗业搅肆⒆阒尽?br>
他來(lái)自一個(gè)沒(méi)有靈能的世界，但他帶去了另一種東西。

那是千百年傳承的文字之力。

是孩子們朗朗誦讀的詩(shī)句。

是他在***一字一句教過(guò)的文化根脈。

這些東西，在這里或許沒(méi)人看得起。

但他會(huì)讓它們說(shuō)話。

小禾仍扶著他。

她沒(méi)問(wèn)下一步要去哪，也沒(méi)說(shuō)要離開(kāi)。

她只是站在他身邊，像一根細(xì)弱卻堅(jiān)韌的藤蔓，默默支撐著一個(gè)剛落地的外來(lái)者。

紫霧籠罩的街道上，人聲嘈雜，垃圾遍地。

遠(yuǎn)處又有新的能量波動(dòng)傳來(lái)，不知是誰(shuí)在測(cè)試新卡。

李墨白望著前方破敗的街巷。

他知道，自己的路就在這里開(kāi)始。

從一張殘紙，一首小學(xué)詩(shī)，一個(gè)弱女子的求助開(kāi)始。

他邁了一步。

腳步不穩(wěn)，但沒(méi)有停下。